31 de marzo de 2016

Poissons d'avril


El 1 de Abril se celebra en Francia (y en otros países) el día de las bromas, en francés POISSONS D'AVRIL. Este día lo dedican a las bromas, como en España celebramos el día de los Santos Inocentes.


Lo más típico en este día es pegar un pescado en la espalda de alguien sin que esa persona se dé cuenta.

Os dejo unos pescados que podéis pintar, recortar y utilizar para celebrar este día. 
POISSONS D'AVRIL À IMPRIMER





Aquí os dejo también otra manualidad preciosa para celebrar este día:

http://madame-citron.fr/diy-poisson-d-avril/


poisson d avril

29 de marzo de 2016

Positividad y emociones en el aula




Como docentes no podemos dejar que nuestros estados de ánimo nos afecten ante los alumnos (y más los negativos). 
Un día me pasó algo que me hizo descubrir que controlo mis sentimientos negativos en cuanto me pongo delante de los alumnos. 

Lo que me hizo reflexionar fue un simple comentario de una compañera del cole. Esta compi está conmigo en el aula en algunas clases de Lengua Castellana como apoyo ordinario y un día en el que ella se encontraba allí, al terminar una clase (de esas que me encantan: activa, con juegos, movimientos,...), le cuento (porque tengo la suerte de que es muy amiga mía en lo personal) que estaba supermegaenfadada porque me había sucedido algo esa mañana. Y su respuesta fue: "¿Estabas enfadada? ¡No se te ha notada nada de nada. Alucino". 

Fue en ese momento en el que me dije a mí misma: "Noelia, ¡qué control tienes de tus emociones delante de los alumnos!". No me había parado a pensarlo nunca.


 Resultado de imagen de positividad


La actitud del docente influye mucho en la de los alumnos, en el modo en que aprender y en su motivación.

Desde ese momento en concreto, realizo un paralelismo que nunca he dicho en voz alta (ni en "escritura alta"): cada vez que entramos al aula nos convertimos en actores en una obra de teatro, con libertad de improvisación, pero con el mismo papel siempre. Entusiasta, alegre, enérgico y motivador. Da igual si el guión lo has repetido durante varios años, o ese mismo día con otro público, lo haces siempre con la misma fuerza o interpretación. O, por lo menos, DEBERÍA SER ASÍ.

El papel de la psicología positiva y la inteligencia emocional ocupa un gran lugar en todo esto, tanto para trabajar con el alumnado como para trabajarlo en nosotros mismos.

La psicología positiva es algo que diariamente intento aplicarme a mí misma en lo personal, intentando elegir cómo me siento y cómo gestiono mis emociones ante cualquier hecho (aunque sea muy difícil y no lo haga bien siempre...). Además, en la resolución de conflictos de mis alumnos también les hago reflexionar sobre esto, cuando intento que ellos la apliquen al enfrentarse a esos problemas que surgen en su día a día (escribí otro artículo sobre este tema: "Veo el lado bueno de las cosas y pongo solución al problema"). 

Está claro que nuestro estado de ánimo se transmite a los demás, por lo que es muy importante que nuestra actitud ante la vida docente sea positiva y sea la adecuada. 

¿Se puede enseñar a los alumnos a ser optimista? Sí, sí y ¡¡sí!!



Éste es el motivo por el que redacto este artículo, para compartir con vosotros una serie de recursos que a mí me han ayudado a entender más la parte emocional de mis alumnos (y la mía propia). He descubierto que se puede enseñar a ser optimistas y que se puede enseñar a gestionar las emociones. 

Espero que estos recursos os ayuden (algunos de ellos tienen enlace a Amazon por si os interesan y queréis tenerlos en casa):


1. Para empezar, recomiendo esta ponencia que realizó Ana Peinado en unas Jornadas sobre Altas Capacidades Intelectuales a la que asistí personalmente hace un par de cursos y fue uno de esos momentos en los que sonó un "click" en mi interior, porque realmente tengo que decir que me inspiró. La ponencia es muy amena y entretenida por la forma de expresarse que tiene Ana. Ella es encantadora.


El título me gusta mucho: "Trucos de magia". Es bonito, ¿verdad?




2. Tal y como recomienda Ana Peinado en la anterior conferencia, es destacable en este campo la "Teoría de la desintegración positiva" de Dabrowski, con la que señala la diferencia entre el cerebro emocional y racional. 


3. Un libro muy recomendado para tratar el tema de la psicología positiva es el escrito por Sonja Lyubomirsky titulado "La ciencia de la felicidad":



4. Otro libro muy interesante sobre todo esto, y que también recomendó Ana peinado en su ponencia, es el titulado "Los niños optimistas" de Martin Seligman, donde este autor desarrolla conceptos como son la vida placentera, fortalezas personales y florecimiento. Te señala varias actividades que puedes llevar a cabo para enseñar a tus hijos o alumnos a ser optimistas.



5. También podemos trabajar la inteligencia emocional a través de historias o cuentos con las que los alumnos pueden reflexionar, hacer debates,...





6. Un último libro muy llamativo es "Educar con inteligencia emocional: cómo conseguir que nuestros hijos sean sociables, felices y responsables", donde encontrarás sugerencias, actividades y consejos prácticos para comunicarnos de una forma más profunda con los peques de nuestras vidas. 





7. Os dejo un artículo que me ha gustado mucho: "Cómo aumentar la motivación del profesorado" de Ined21.

8. Como siguiente recurso para trabajar las emociones en clase, vamos a hablar de la película de Disney "Del revés", la ya considerada película de las emociones. Nada más ver el tráiler estaréis de acuerdo conmigo en que es una película fabulosa para que los niños aprendan a diferenciar y gestionar sus sensaciones y emociones.







Para sacarle más partido a esta gran peli, os dejo un enlace a una página web donde podréis encontrar 20 recursos para trabajarla.  



9. Una buena e interesante entrevista sobre la inteligencia emocional es la realizada a Manel Güell, consultor y formador. Os aconsejo leerla, ¡es genial!




10. Y, para terminar, aquí tenéis un enlace a un gran artículo de Tiching con 10 técnicas grupales para la educación emocional.



Gracias por leer mi artículo y gracias a Ana Peinado.

28 de marzo de 2016

Activités pour la classe de FLE avec LES MINIONS





Description physique et de personnalité




Compréhension orale



Chansons








Jeu sur le passé composé

Jeu sur le passé composé - Sauvons les minions!


Jeu de memory

Free Memory Minion
Source: MOMA le blog




Activité brico

minion
Source Dreamanim





Jeux interactives

24 de marzo de 2016

Les musiciens




LES MUSICIENS


 - Nous sommes les musiciens...
 - Quel instrument jouez-vous ?
 - De tout de tout
Nous sommes des musiciens Et nous jouons de la trompette
Ta tatara tarata tata ta tatara tarata tata … !


 - Nous sommes les musiciens...
 - Quel instrument jouez-vous ?
 - De tout de tout

Nous sommes des musiciens Et nous jouons du piano
Pia pia pia no, pia pia no… !
Ta tatara tarata tata ta tatara tarata tata … !


 - Nous sommes les musiciens...
 - Quel instrument jouez-vous ?
 - De tout de tout
 Nous sommes des musiciens Et nous jouons du violon
Vio vio vio lon, vio vio violon…
! Pia pia pia no, pia pia no… !
Ta tatara tarata tata ta tatara tarata tata … !


  - Nous sommes les musiciens...
 - Quel instrument jouez-vous ?
 - De tout de tout
Nous sommes des musiciens Et nous jouons du banjo
Ban jo ban jo banjo banj... !
 Vio vio vio lon, vio vio violon… !
 Pia pia pia no, pia pia no… !
 Ta tatara tarata tata ta tatara tarata tata … !


 - Nous sommes les musiciens...
 - Quel instrument jouez-vous ?
 - De tout de tout

Nous sommes des musiciens Et nous jouons d’la grosse caisse…
 Pom la pom pala pom pom pom pom
Ban jo ban jo banjo banj... !
Vio vio vio lon, vio vio violon… !
 Pia pia pia no, pia pia no… !
Ta tatara tarata tata ta tatara tarata tata … !


 (En faisant comme si on jouait de chaque instrument)

9 Técnicas de grupo

Claramente, en clase de idiomas (y en cualquier otra materia) es muy beneficioso realizar actividades cooperativas para trabajar la expresión oral y, para ello, os dejo esta infografía que me ha gustado mucho realizada por Mª Lourdes Ferrando R.

21 de marzo de 2016

16 de marzo de 2016

¿Quieres que tus alumnos lean más?

Leer es beneficioso para cualquier idioma, ya sea para su lengua maternal o para aprender Francés. Por eso... ¡tenemos que ponernos las pilas para motivar a los alumnos a leer!

Seguro que te pasará como a mí, que tienes alumnos que devoran los libros y otros... que ni pasan cerca de la biblioteca.

Os dejo dos recursos que podéis utilizar para fomentar la lectura con vuestros alumnos.


El primero es este corto precioso (que ya con el título te atrae... ¿no?) que además de ver, pueden comentar en cualquier idioma, ya que no tiene diálogos, sólo son imágenes.


 


El segundo recurso que os voy a proponer lo estoy utilizando yo y me está yendo fenomenal. Compré dos libros como éste: 


Os dejo el enlace por si os interesa comprarlo como yo. El libro se lee en 10 ó 15 minutos. Los dos libros que compré van pasando por todos los alumnos y cada uno de ellos debe buscar otra buena razón para leer, que no aparezca en el libro. Les doy tres o cuatro días para que tengan el libro en casa.

Estamos realizando un gran mural en el pasillo del cole con sus "buenas razones para leer" y con esto se están motivando muchísimo. Con esta actividad se están dando cuenta de la importancia que tiene leer, tanto para los pequeños detalles (leer el título de un videojuego) como para los grandes (estudiar una asignatura en la universidad).





Espero que os sirvan estos recursos.


À bientôt !!  

9 de marzo de 2016

5 libros que me han recomendado y que voy a leer sí o sí (¡pero yaaaa!)



1. THE FLIPPED CLASSROOM de Javier Turón y Raúl Santiago: me encanta este tipo de disciplina educativa y cada día voy aprendiendo más de ella. Este libro nos aporta un conjunto de ideas para entender esta pedagogía y el nuevo e imprescindible papel del profesor, destacando el uso de las TIC. 




2. PEDAGOGÍAS DEL SIGLO XXI de Jaume Carbonell Sebarroja: me comentan que se trata del libro que mejor nos presenta las nuevas pedagogías de la actualidad y que expone en profundidad las claves educativas actuales. Perfecto para renovarnos teóricamente. 



3. APRENDIZAJE COOPERATIVO EN LAS AULAS de Juan Carlos Torrego y Andrés Negro: este tema está a la orden del día y este libro nos propone ideas para organizar este tipo de actividades e interacciones entre los alumnos. Me apetece mucho leerlo para mejorar en este aspecto.



4. PROFESOR EMOCIONALMENTE COMPETENTE de Joan Vaello Orts: cuando me han hablado de este libro que lo han vendido como un libro de autoayuda docente, ya que nos da las pautas para mejorar nuestro niveles de autocontrol y la capacidad para afrontar conflictos y adversidades. Nos propone cómo manejar las emociones tóxicas. ¿Quién no tiene etapas en su vida en las que necesite este tipo de ayuda?




5. DOCENTES TÓXICOS de Alfonso Barreto: libro de autorreflexión docente para la mejora profesional y personal. Expone los manías y vicios constantes que pueden ser corregidos para el bien común de la comunidad educativa.





Por si os apetece acompañarme en la lectura, os dejo el enlace a cada uno de los libros. Sólo tienes que pinchar sobre la imagen de cada libro.



Bonne lecture !!


5 de marzo de 2016

7 humildes consejos para ayudar a tus alumnos con TDA-H a aprender un idioma


Todos los que estamos diariamente con alumnos, conocemos la variedad de características que presentan. Los docentes tenemos que buscar la forma más adecuada de atender y paliar esas diferentes maneras de aprender. 

Cuando enseñas un idioma, aquellos alumnos que tienen dificultades relacionadas con el lenguaje, lectura, escritura,... parece que multiplican sus obstáculos por dos; así como para cualquier otro tipo de problema. Por ello, debemos facilitar la tarea y adaptar nuestras actividades a todos. 

Sinceramente, sé que no es fácil... pero es nuestra labor llegar a todos los alumnos (aunque sea por diferentes caminos)


Por aportar mi granito de arena a la enseñanza de lenguas extranjeras con alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo (ACNEAE), y para dar respuesta a aquellos profes que me preguntan a través de este blog: "¿¡cómo hacerlo!?", crearé una serie de posts (utilizando mi faceta de maestra de Lengua Extranjera y de psicopedagoga) con los que intentaré echaros una mano con ideas y consejos para mejorar nuestra tarea como docentes con este alumnado. 





Hoy empezaremos con un artículo de ayuda para tus alumnos con TDA-H

Este alumno es inquieto, se distrae fácilmente, puede presentar síntomas de ansiedad o cuadros de depresión. 


¿Qué podemos hacer para favorecer el aprendizaje y ayudar al alumno con TDA-H? 



1. Sería muy bueno que este alumno tenga un recordatorio sobre su mesa para ayudarle a controlar sus impulsos. Podemos aprovechar y hacerlo en el idioma que le estamos enseñando. 





2. Utilizar diferentes materiales en la misma sesión: audios, vídeos, fichas, ilustraciones,... El cambio de material durante la misma sesión lectiva facilita que la atención del alumno sea mayor. Es recomendable que se le avise con unos minutos de antelación de que se va a cambiar de tarea, para que él se prepare con tranquilidad y se conciencie de ello.




3. Utilizar canciones animadas, con coreografía incluida. Es muy beneficioso que el alumno se mueva y baile, canalizando toda esa energía que va acumulando durante la clase en esa actividad y dándole algo que hacer con las manos y pies. Por ejemplo: CHANT DE NOËL 2016
Puedes poner coreografía a cualquier canción (movimientos más sencillos o más agitados).




4. Cambia el % de actividades orales y escritas. Normalmente, enfocamos nuestra clase a la tarea escrita y una pequeña parte de ella, a la actividad oral. ¡Debemos dar la vuelta a esto! Para estos alumnos es muy difícil estar toda una hora y media (como es mi caso) sentado en una silla... ¡súmale el hecho de escribir, escribir y escribir! Imposible...

Haz tus clases más dinámicas, con más actividades orales y juegos. Tengo comprobado que, cuando hago juegos, las caras más felices son las de estos alumnos. Utiliza superdados, fichas diferentes, enséñales canciones en el patio del cole,... ¡¡deja volar tu imaginación!! 

Para trabajar la expresión escrita es mejor para ellos usar un teclado, por ello es beneficioso que para este tipo de tareas acudas a la sala de informática o permitas que realicen los trabajos en ordenador.


Resultado de imagen de tic


5. Además, es necesario para este alumno (en cualquier materia) una ayuda individual para ordenar y organizar sus apuntes y estructurar su aprendizaje (siempre que se pueda... ya sé que los de Francés estamos solos normalmente. Pero puedes hacerlo un ratito fuera de clase o pedir a un alumno que sea su guía). 


6. Es aconsejable que las instrucciones y tareas que se le den sean de una en una. Y podríamos facilitárselas por escrito en la pizarra o con post-it en su mesa.

7. Un último consejo: también podéis permitirle que pueda tener en su mano una pelota antiestrés para "derrochar" un poquito de esa energía por esa vía. Ese método es silencioso y no molesta a los demás. ¿Y si posibilitamos varias bolas de este tipo para más de un alumno? Así no se sentirá diferente.

Éstas son de Amazon y son muy chulas (dejo enlace):




Bueno... espero haberos ayudado un poco😉


À bientôt !!


(Todas las imágenes utilizadas son de Pixabay o propias)

4 de marzo de 2016

ReTIC II

¡¡¡Ya tenemos nuevo ReTIC!!!

Generador de Códigos QR Codes


¿Conoces los códigos QR?


El siguiente ReTIC trata de que busquéis información en Internet sobre un monumento, un museo, una canción,... de la ciudad de París y que convirtáis ese enlace en código QR.

Deberéis guardar ese código QR, imprimirlo y, al mismo tiempo, me lo enviaréis por correo electrónico: noeliatm82@gmail.com 

Para generar un código QR tan sólo deberéis buscar una página web donde se generen, por ejemplo QR-CODE o CÓDIGOS-QR, e introducir la dirección URL. 


¡Es fácil!


Un buen reto, ¿verdaaaad?

¿LO ACEPTAS?
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